第195章 （大章）科举来了 (第5/6页)

字，把后一句头两个字给添到了第一句末尾，那多尴尬？

但是这些人有能吗？

很明显，他们长时间都在用笔墨纸砚，所以有现成的墨水，不需要研磨。

文翁：「我这三十年的老太守，威慑不如你这三年的少尉。」

在打字时，英文一句结束是一个【.】而中文结束是一个圆【。】

「原来如此。」

霍海：「我这麽说吧，我也是被逼的，又不是我的主意，是陛下的主意，陛下他一辈子功绩多了去了，史书都快写不下了，不缺这点儿。」

如果文翁出来提出科举，能把风波压到最小。

不过有关行文规范的作用，霍海还是慢慢的讲给了文翁听。

不过也就是因为这个人数占比的问题，让刘彻有些犹豫了。

「不是儒生只能考外交官，而是外交官只有儒生能考。」

选拔人才能选拔出来多少？

所以，封国这边实行推恩令，郡县这边选拔人才，两套并行，是大汉加强统治的方法。

张叔一边记录霍海说的东西，也是一边感叹，原来是这麽回事儿啊。

文翁想清楚后：「要我背锅还是扛旗，都行，但是如果不给儒生点好处，恐怕就算我的脸再大，也说服不了几个人。」

文翁：「这一点几乎所有人都知道，但他们不知道的是，这只是附带的。」

张叔想了一下，此时自己不写出来，等过了今日，再写出来说是霍海说的，别人也不会信。

忙人的三大哲学问题是。

而这也是一个引导作用。

为什麽那句千古名句是『落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色』？为什麽李白写诗是『床前明月光，疑是地上霜？』为什麽苏轼写词是『十年生死两茫茫，不思量，自难忘？』

那当然是继续疑似地……但是写到地字，这卷面占满了，必须要换行了，怎麽办？难不成写小点把上霜凑上去？

选贤，注定了会有一大堆废物和懒虫混进来，选能不会。

如今，既然可以往外推，形成内外循环，那有何不可？而对于霍海来说，这是早就定好的策略。

其中中式逗号，是东方历史上也是有的，但是因为形制变化不大，所以才用了西方的，而句号顿号，则是必须采用自己的。

霍海：「你不想写，坐在那里旁听还是可以的。」

这岂不是等于皇帝不在任用自己亲近的人，而任用官员们亲近的人？

叫做『只要我不做，我就不会错。』

现在，小学中学大学的学习的内容是固定的也是一样的，如何彰显能力？考。

说实话，以前天下的饼不够吃。

霍海：「这不就是您的功绩了，您发明了第三种方法。」

但是，明白归明白，任何人不能说出来。

文翁：「也别这麽叫，我们在蜀郡都不习惯这麽称呼了。」

以前儒家搞出这些，其实是为了让皇室接受，能够发展儒家。

说感觉卫青不行了之后，朝堂就都是废物了，『名臣文武欲尽』，所以要求能人。

「现在搞出什麽科举，还想让我来提出？！这跟我有啥关系，哪一点是我提出的？」

文翁：「我来？你少来！」

不是，完全不对。

霍海看文翁只是在深入思考，并没有继续说，才开口：「文老师，这一次来，我是有一件大事来找你的。」

所以，大家文人墨客聚在一起就是玩儿诗词对偶。

霍海把标点符号给写上，才有了《西游记》的暴火。

既然学五经，学的东西是固定的，选拔标准就是考。

但是，培养人才就不一样了。

因为绝大部分时候，是没有那麽多贤的，是没有那麽多道德标兵的。

文翁立刻：「哎！别来！什麽老大人，说话就说话，不是文老师吗？」

让创作者能更轻松的写书，才是主要作用。

而更大的区别是，用小升初代替了童生考试，用中学考大学代替了秀才丶举人考试。

从头到尾学校就不是玩儿的地方，是教育的地方。只是很多人记忆中，把学校和童年两个概念搞混了，才觉得学校怎麽老占据音乐绘画体育课啊。

成都这一家，鲁国这一家，董仲舒刚刚团结起来的在长安这一家。

举不举，刘彻已经确定了，必须举。

标点符号？

不知道你顶不顶得住。

「不只是外交官，文翁您也知道，现在发现的地方越来越多，发现的国家越来越多，以后这些地方都要驻派人员，这些人，必须全是儒生。」

文翁：「也就是说，越是年龄小，蒙学用的绘画和音乐就越重要，比重就越大。」

其实这一套体系和历史上的科考是一样一样的，只是具体内容考的不一样。

前世，